助记媒介可以通过简单的应用卡片帮助读者应用他们所学的知识

原文：The mnemonic medium can help readers apply what they’ve learned through simple application prompts

助记媒介帮助读者记住他们所读内容的具体细节，但许多读者本能地感到，他们的记忆可能过于僵化——仅限于鹦鹉学舌地记住熟悉问题的答案。他们有这样的直觉，即真正的理解比这更加灵活，应该可以应用于新的情况 (即迁移学习)。许多读者说他知道，如果他们能将理解应用起来，他们才真正理解某项知识，无论是实践应用还是社会上应用。

为了真正让理解能运用起来，也就是创造一个类似赋能环境着重于环境所赋能的事中描述的环境——我们需要创造 The Primer++。但我们已经知道间隔重复记忆系统可用于促进应用、综合和创造，所以我们可以沿着这个思路，在助记媒介中包含一些简单的问题，要求读者在陌生情景中综合运用所学。这样的问题有助于读者提高灵活性，增强对其知识的自信心。应用型问题能显著增进助记媒介对理解的积极作用。

例如，除了要求读者回忆量子 X 门的矩阵表示外，我们还可以要求读者应用这一知识，如计算 X 门应用于 (|0>-|1>)/sqrt(2) 时量子线路的输出。然后下一次，我们可能会问读者 X(0.8|0> + 0.6|1>)是多少?：应用卡片在重复时应有所不同。

这种问题之所以好，部分原因是它和你所记忆的知识非常接近。不需要制定解题策略，不必判断哪些步骤要执行，而要执行的步骤本身也较为容易；也不必将很多细节用全新的方式组合起来。

我们在量子国度 中《量子力学提炼》这篇文章里部署了应用卡片。到目前为止，我们发现了：

• 助记媒介中简单的应用卡片可以和回忆卡片以一样的方式呈现

• 应用卡片比回忆卡片更难写

• 关于应用卡片的用户研究

一些这个想法更复杂的变化：

• 应用卡片可以系统地将文本中细节组合后测试

• 助记媒介可以包含卡片来支持近迁移

一些问题：

• 助记媒介中应用卡片在多大程度上可以取代回忆卡片？

• 应用卡片是否应与回忆卡片有视觉区分？

参考文献

与迈克尔-尼尔森的对话，2019-12-30

与迈克尔-尼尔森的对话，2020-01-01